校级自科类科研平台的规划布局与建设方案
（征求意见稿）
校级自科类科研平台是自然科学领域学科、科技创新团队开展科学研究的基础条件，是学校聚集和培养优秀科技人才、组织基础及应用技术研究、开展学术交流的重要基地，是申报教育厅、省级和国家级重点实验室等科研平台的基础。
建设校级科研平台，对于我校优化自然科学学科组合、增强自然科学学科实力具有重要的意义：有利于吸引、培养和稳定优秀科技人才，促进教师学科归队，整合、凝聚科研队伍；有利于统筹安排全校的科研硬件条件资源；有利于形成激发原始科技创新的机制；有利于发挥相关学科的联合优势，增强承担重大科研课题的能力，引导学校在某些学科方向和特色领域形成科研优势，为重点学科建设服务，促进学校内涵发展；有利于加快科技成果转化，起到产业孵化器的作用，提高学校对地方经济社会建设的贡献度。
一、校级科研平台的类型
根据研究类型，分重点实验室、（工程）中心、研究所三类；
根据功能定位，分公共服务平台和专业平台两类，其中专业平台又分面向科学前沿、面向服务地方和综合三类。
二、构建校级科研平台的目的
构建校级科研平台的目的是汇聚优秀人才，为学科建设搭建舞台，为科技创新团队提供合作互助、共同发展的平台，落实学科建设，催生更多的科技创新团队，更好地从事科学研究、培养人才及服务地方经济建设。
三、校级科研平台的建设目标
科研平台是反映学校硬件水平、教学科研水平、人才培养质量的重要方面之一，是显示高校办学实力的重要窗口。
通过重点投入改善基础条件、强化管理提高综合水平，有重点、有步骤地建设一批校级科研平台，使之成为我校产出高水平科研成果、培养高层次专业人才、促进科学技术转化为生产力的重要基地，逐步发展成为省级、国家级重点实验室、工程研究中心，达到“建了平台就是不一样”的效果。
四、校级科研平台的布局原则
根据学校内涵建设的发展方向和服务地方的办学宗旨，紧密结合学科点、学位点建设，选择符合国家中长期发展规划重点支持的学科领域，统筹考虑“瞄准科学前沿、学科发展方向”和“适应武陵山区资源、产业发展”两大发展方向，以覆盖面广、关联度高、扩展性强、生发性大为布局原则，采用平行式和层叠式相结合的方式布局。
五、校级科研平台的遴选原则
校级科研平台一般由校级科技创新团队负责人牵头，若干个团队支撑一个平台。入选校级科研平台要求具备一定的硬件基础条件，建设目标明确，管理制度健全，梯队结构合理，团队承担有国家或省部级科研项目，预期能取得显著科研成果，对学科建设推动作用较大，与经济和社会发展密切相关，有发展前景。
1、有需求，不闭门造车；
2、有优势，学科在国内（至少省内）同行领先；
3、有特色，人无我有或人有我优；
4、有基础，有人才队伍、科研项目基础、成果论文基础、与企业合作基础；
5、有产业，技术成果能带动一个有影响的产业，有产业发展前景。
六、校级科研平台的布局框架
根据《湖南省普通高等学校重点实验室管理办法》（湘教发［ 2009 ］ 46 号）第五条“重点实验室申请的基本条件：5、一般应当是已运行并对外开放1年以上的校级重点实验室”要求，学校于2010年批准成立了首批7个校级重点实验室，详见《吉首大学关于批准成立“锰锌钒资源综合利用”等7个校级重点实验室的通知》（吉大发［2010］75号）。由于近年学院有所调整，情况变化较大，我处在原文件基础上，结合两次调研（2013年10-11月和2014年5-6月）结果及校级科技创新团队摸底申报材料，根据上述对校级科研平台布局的思考，初步拟出校级科研平台的布局框架：
校级科研平台的布局框架
平台名称
| 类别
| 依据
| 评注
| 与其他平台关系
|
分析测试中心
| 公共服务平台
| 资质证
校发文件
| 集中共享性强的大型分析仪器，节约投入，提高设备利用率和使用效益
| 公共服务
|
武陵山片区生态健康与环境保育重点实验室
| 专业综合平台
| 校发文件
调研
| 符合国家战略需求，为国家重点支持领域，服务地方和博士点建设；有专业、学科点和学位点；研究有特色，在国际、国内已产生一定影响；与生态学、化学、材料学等关联度高
| 支撑生态旅游省级重点实验室，部分层叠布局
|
应用微生物工程中心
| 专业综合平台
| 调研
创新团队
| 为部省共建生物工程实验室下游领域，适应工科专业发展，支撑新型地方产业；部分研究达到国内领先水平；有望申报生物工程学位点、省级重点学科和工程中心
| 支撑植物资源保护与利用省高校重点实验室，部分层叠布局
|
医学研究中心
| 专业科学前沿平台
| 校发文件
调研
| 有特色、有基础
| 与武陵山区药物资源分析及综合利用重点实验室相互支撑，平行布局
|
武陵山特色食品开发与加工重点实验室
| 专业服务地方平台
| 校发文件调研
创新团队
| 属湘西州经济发展的重点领域，也是湘西州规划的三大产业集群之一；开发了系列产品，与企业合作紧密，服务地方成效显著；获省级成果奖多项；有专业和学位点
| 支撑林产化工工程省重点实验室、植物资源保护与利用省高校重点实验室，部分层叠布局
|
武陵山区药物资源分析及综合利用重点实验室
| 专业综合平台
| 调研
创新团队
| 研究基础省内优势明显，可抢占我省重大创新新药研究制高点；促进地方制药企业发展；有望申报药物化学省级重点学科和重点实验室；有专业和学位点
| 与医学研究中心相互支撑，平行布局
|
锰锌钒和新材料重点实验室
| 专业综合平台
| 校发文件调研
创新团队
| 服务地方，与企业合作紧密，已在湘西经济开发区创业；有省校级科技创新团队、专业和学位点
| 平行布局
|
数学建模与科学计算实验室
| 专业科学前沿平台
| 创新团队
| 用计算方法解决科学工程中的数学问题，部分成果达国际先进水平，可应用于物理、化学、生物、经济等领域；支撑数学和统计专业、学科发展，促进数学和边缘科学发展，为区域经济发展服务；有专业、学科点和学位点
| 平行布局
|
信息科学研究所
| 专业科学前沿平台
| 校发文件
|
| 平行布局
|
软件工程网络资源开发与应用重点实验室
| 专业综合平台
| 创新团队
|
| 平行布局
|
猕猴桃研究中心
| 专业服务地方平台
| 调研
校发文件
| 学校品牌
| 支撑植物资源保护与利用省高校重点实验室，层叠布局
|
各学院可根据学院发展规划设立院级科研平台，报科技处备案。
七、校级科研平台的经费使用
校级科研平台建设经费按需预算，主要用于课题研究和课题培育、设备使用及维护、平台运行方面的开支；学术交流经费按年度计划申请。不允许用于成果收购、开支成员劳务费用及绩效津贴。
1、项目培育：平台学术委员会拟定项目培育指南，一个平台培育项目3-5项/年，额度1-4万/项不定，按需预算。只能开支研究费用（直接经费十一类科目，精细预算，严格执行），不得以上级课题成果结题。
2、运行：小型会议、办公、实验条件维护。
八、校级科研平台的考核评估
实行目标责任制。建设期三年。
平台遴选确定后应依据申报时所制订的三年规划填写《实施计划任务书》，每年度严格按《实施计划任务书》中承诺的成果产出进行年终考核，严格评估成果与科研平台申报提出的研究方向的相关性，对于不相关的成果，评估时不予承认，杜绝成果收购的现象。达不到目标的平台，坚决取缔。
校级平台经过若干年的建设达到一定数量（如15个）后，根据情况，适当提高评估条件，实行新陈代谢，末位淘汰，取缔一个增加一个。
九、校级科研平台建设的配套政策
学校提供必需的场地；每年拨专款统筹用于必需的科研仪器设备配套等固定资产投入，专款专用。不设专门人员编制。
请相关单位组织讨论，形成书面意见，于2014年09月05日之前发送至jdxmglk@163.com
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猕猴桃研究中心
| 专业服务地方平台
| 调研
校发文件
| 学校品牌
| 支撑植物资源保护与利用省高校重点实验室，层叠布局
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各学院可根据学院发展规划设立院级科研平台，报科技处备案。
七、校级科研平台的经费使用
校级科研平台建设经费按需预算，主要用于课题研究和课题培育、设备使用及维护、平台运行方面的开支；学术交流经费按年度计划申请。不允许用于成果收购、开支成员劳务费用及绩效津贴。
1、项目培育：平台学术委员会拟定项目培育指南，一个平台培育项目3-5项/年，额度1-4万/项不定，按需预算。只能开支研究费用（直接经费十一类科目，精细预算，严格执行），不得以上级课题成果结题。
2、运行：小型会议、办公、实验条件维护。
八、校级科研平台的考核评估
实行目标责任制。建设期三年。
平台遴选确定后应依据申报时所制订的三年规划填写《实施计划任务书》，每年度严格按《实施计划任务书》中承诺的成果产出进行年终考核，严格评估成果与科研平台申报提出的研究方向的相关性，对于不相关的成果，评估时不予承认，杜绝成果收购的现象。达不到目标的平台，坚决取缔。
校级平台经过若干年的建设达到一定数量（如15个）后，根据情况，适当提高评估条件，实行新陈代谢，末位淘汰，取缔一个增加一个。
九、校级科研平台建设的配套政策
学校提供必需的场地；每年拨专款统筹用于必需的科研仪器设备配套等固定资产投入，专款专用。不设专门人员编制。
请相关单位组织讨论，形成书面意见，于2014年09月05日之前发送至jdxmglk@163.com
